這是一個容易引戰的聲明，但我一定要說：父母在面對孩子的成長挑戰時，應該提供協助，而不是急於替孩子貼上診斷標籤。

父母最大的心願，莫過於看著孩子在每個成長階段都能順利茁壯。然而，當他們在這個過程中遭遇困難時，我們往往會感到焦慮不安。作者身為臨床神經心理學家暨學習障礙專家觀察到許多父母經常將原本屬於正常範圍的行為，誤認為需要治療矯正的問題。在多年研究後他指出，孩子一時的掙扎，其實很多時候是正常的，而診斷未必是幫助孩子跟上成長曲線的答案。

在訊息與資源前所未有地豐富的今天，社會對於神經多樣性與學習障礙的理解，也比過去更加坦率、開放與包容。這股潮流重要也必要，但當成就至上主義與診斷文化彼此碰撞時，又會發生什麼事？我們究竟該如何幫助孩子成功，同時又不把許多其實屬於正常成長的行為病理化？

當我們發現孩子似乎跟不上同儕、表現不如預期時，第一個直覺往往是尋找一個解釋，認為背後一定隱藏著某種障礙或疾病。然而，過於急切地將問題病理化，無論對孩子還是父母，都可能造成傷害，從不必要的藥物治療到教育與醫療資源的錯置都是代價之一。孩子可能因此開始覺得自己遇到的困難不被接受，羞於啟齒，而不是將挑戰視為人生的一部分，相信自己有能力去面對，從此沒有克服的勇氣。過度診斷也可能稀釋社會對真正需要幫助孩子的關注，甚至讓真的在掙扎的孩子承受更多污名。

作者提供大量實際的建議，幫助父母更有效地為孩子在學校中的行為發聲，並協助在家庭生活裡建立支持孩子發展的環境。

• 診斷如何確定？代表什麼？
• 近年興起卻尚未被正式明確定義的新型診斷概念。以及為何這股趨勢弊大於利 。
• 「症狀」與「診斷」之間的根本差異
• 孩子在學校表現困難背後可能存在的原因。改善的介入方式 。
• 如何判斷孩子是真的需要幫助。如何尋求相關制度與資源協助。
• 孩子認知、社交與情緒層面多重挑戰
• 在這個過度競爭、過度追求成就的世界裡，更務實、更健康地幫助孩子發揮潛能的方法