對英國頂尖男校如何形塑特權的研究分析。   英國菁英學校的校友在權力與影響力位置中長期呈現高度過度代表的現象。因此，這類菁英學校在再製不平等的過程中扮演關鍵角色，也就不足為奇。在《菁英教育》中，艾瑪・泰勒(Emma Taylor)透過多年沉浸式民族誌研究，以及她在英國一所頂尖私立男校的教學經驗，揭示這些機構如何培養學生進入菁英大學與專業領域所需的特質與心態。   艾瑪・泰勒發現，菁英學校提供了一種寬容、彈性且封閉的訓練場域，使學生能夠突破界線、規避規則，並與權威人物進行協商與周旋。她認為，這種能夠自信穿梭於菁英場域的能力——她稱之為「膽識（audacity）」——其實是一種被精心培養的特權形式，卻常被誤認為個人能力或才華。在正式建築、傳統與儀式的外表之下，隱藏的是一張由日常互動構成的複雜網絡，使學生學會在不必擔心後果的情況下主張自我。   《菁英教育》最終呼籲人們更深入檢視那些理所當然卻持續形塑英國機會分配的性格與行為傾向。     目錄 致謝 序言 設定場景 家外之家 扁平階層 在父母的位置 隱形的白人階級